“¿Por qué esta magnífica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos
hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad? La repuesta es está,
simplemente: porque aún no hemos aprendido a usarla con tino”.
Albert Einstein
El uso de las TIC en la educación, ha transformado el proceso de aprendizaje y, por
tanto, los comportamientos de los que enseñan y de los que aprenden, modificándose los roles tradicionales docente/estudiante. Al implementar las nuevas tecnologías, nos
proyectamos al servicio de la personalización (el estudiante
protagonista del proceso se enfrenta al conocimiento como un ejercicio de
creatividad y libertad), la interacción grupal (ambientes colaborativos), la
asimilación y el fortalecimiento de una
reflexión crítica en la formación de seres humanos íntegros y ciudadanos
solidarios (solución de problemas) para la construcción de una cultura de paz.
¿Que rol desempeño yo?
El papel y la función del docente han sido siempre el eje central de una
escolarización efectiva. El bajo rendimiento, altos niveles de repetición, baja
productividad de algunos estudiantes, la deserción escolar, entre otros
factores, conduce desde mi labor como formador de docentes y maestros al
reconocimiento y desarrollo de planes de formación y autoformación, a fin de
contar con educadores competentes y motivados,
apoyados en una clara visión de futuro, más aun frente al desafió que plantea
un mundo globalizado, donde las tecnologías de la información y comunicación
avanzan vertiginosamente.
En la actualidad persiste la resistencia al cambio en una gran parte de
los docentes de mi institución, consecuencia de la actitud en relación a la
incorporación de las TIC en el aula (algunos persisten en creer que ella los
reemplazara) y por otra parte la falta de interés y conocimiento en aprender,
apropiar e implementar nuevas herramientas o medios en su práctica pedagógica.
Con ánimo de avivar la reflexión y aplicación de las TIC en la
institución, he diseñado y puesto a disposición del cuerpo
docente los CCDC (cursos cortos para docentes), un espacio para la
formación o cualificación permanente focalizado al desarrollo de las
competencias digitales de los docentes, estructuradas bajo los estándares planteados
por la UNESCO e ISTE® (International Society for Technology in Education).
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| http://www.eduteka.org/modulos/11/341/617/1 |
Las TIC en la Maestría
Los objetivos planteados en el curso "tecnologías aplicadas a la educación" que hacen parte del programa de la maestría en educación de la universidad ICESI, considero sin duda me permitirán
obtener mayores herramientas metodológicas y técnicas para promover y desarrollar en los
docentes y directivos docentes, las habilidades básicas en el uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación dentro del contexto
educativo. Mas allá de potencializar en sus alumnos índices de un aprendizaje
significativo y duradero, mejorar la interacción con ellos en otros espacios, disminuyendo las barreras de la brecha generacional con el uso del lenguaje digital y multimedial, lo que al mismo tiempo espero sirva como un aporte a la reflexión y
construcción del pensamiento educativo alrededor de las TIC.
Objetivos de la apropiación
de las TIC a nivel personal,
profesional y su aplicación en el contexto educativo.
- Desarrollar en el docente habilidades para el uso pedagógico de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje.
- Crear una comunidad de practica y aprendizaje con docentes de diferentes áreas del conocimiento.
- Participar en un proceso de construcción colaborativa del conocimiento.
- Liderar procesos de innovación en la practica educativa a través de la implementación y correcto uso de las TIC en el aula.
- Generar un espacio propicio para motivar la investigación y la autoformación.
Los docentes se deben convencer que la tecnología es tan solo una herramienta y un medio más, del que se debe apropiar la educación para que conduzca a una mejor comunicación y cohesión social.
